No.

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Indicadores

1

El Número natural

1.1.

1.1.1 Observación de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. Propiedades (Ejemplo: Tamaño, forma, elemento que los integran)

1.2

1.2.1.Gusto por la organización en el hogar y en la escuela, ubicando objetos según su uso.

1.3

1.3.1Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entorno

1.1.2.Determinación de analogías y diferencias entre elementos  (Ej. Una analogía y dos diferencias, tres analogías y una diferencia, etc.)

1.2.2 Aceptación de las normas de participación en actividades lúdicas.

1.3.2 Agrupa por semejanzas, diferencias materiales y expresa en forma diferentes criterios de clasificación.

1.1.3 Clasificación de los elementos del entorno utilizando distintos criterios simultáneamente.

1.2.3. Curiosidad por explorar e indagar las regularidades y relaciones que existen entre los elementos de una colección

1.3.3 Compara objetos según su tamaño, color, grosor,...

1.1.4 Observación de la conservación de la cantidad utilizando objetos de diferentes formas

1.2.4. Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes numéricos

No.

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Indicadores

2

Cardinalidad

2.1.

2.1.1Construcción y completación  de series progresivas y alternas, considerando figuras diferentes(forma, color, tamaño). Primero deberán ser concretas ( realizada con objetos), luego serán gráficas(representadas en el plano) y por último, serán simbólicas. Búsqueda y descubrimiento de patrones. Construcción de series mediante la elaboración y aplicación de patrones.

2.2.

2.2.1 Valoración de la función para contar, nombrar medir y ordenar

2.2.2 Satisfacción por el trabajo cumplido.

2.3.

2.3.1 Ordena de mayor a menor  y de menor a mayor, según un criterio, diversos materiales

2.3.2 Maneja la conservación de la cantidad al observar cambios de disposición de forma de objetos.

2.1.2. Establecimiento de las relaciones “mas que”, “menos que”, “tanto como”, comparando colecciones de elementos.

2.3.3 Establece las relaciones: “mas que”,”menos que”, “tantos como” entre colecciones. 

No.

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Indicadores

3

Ordinalidad

3.1

3.1.1 Ordenación de colecciones a partir de su cardinalidad.

3.1.2 Ordenación de la transitividad y la reciprocidad entre elementos de una colección según un criterio.

3.1.3 Escritura de la sucesión de los números naturales de una cifra.

Ordenación de eventos usando la ordinalidad (competencias, historietas, actividades de la vida diaria). Escritura de números ordinales en palabra y lectura de cada número en voz alta.

3.3

3.3.1 Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicación especial: “abajo”, “debajo”, “arriba”, “detrás”, “delante”, “al fondo de” , “adentro”, “afuera”, “a la izquierda”, “ ala derecha”,...

3.1.4 Comparación de números naturales desde el punto de vista cardinal y ordinal.

3.3.2 Utiliza adecuadamente las expresiones: cerca, al lado de, “aquí”, mas cerca”, “más lejos”, “colocar entre”...

3.1.5 Utilización del número para contar, ordenar, medir y nombrar: en dibujos, diagramas, observaciones, transformaciones, actividades lúdicas.

3.3.3 Utiliza las expresiones: antes, después, mañana, tarde y noche al establecer secuencias temporales de acciones que se producen en un día.

3.1.6. Creación de poesías, dibujos y cuentos usando los números del 0 al 9

3.3.4 Identifica el cardinal de diferentes colecciones según el criterio  de cardinalidad

3.1.7 Resolución de problemas sencillos a partir de informaciones sobre situaciones  ligadas a la ordinalidad y cardinalidad..

3.3.5 Descompone y compone colecciones atendiendo a la cardinalidad

3.3.6. Observa la transitividad  y reciprocidad en distintas seriaciones

3.3.7 Utiliza en forma oral y escrita los números ordinales al secuenciar eventos.

3.3.8 Resuelve problemas sencillos, a partir de situaciones ligadas a la cardinalidad y ordinalidad.

3.3.9 Organiza sus pertenencias y las de aula de acuerdo a un criterio de clasificación.